هذا المقرر الدراسي يدرس مूलيات العلم و يقدم أدوات لفهم الأفكار العلمية بشكل إستراتيجي. سيحصل الطلاب كيفية الاستدلال كفاءة علمي و تطبيق المعرفة العلمية لمواجهة الأحمال.
يركز| على تطبيق الأسس العلمية في التقييم, مع تمثيل النطاق على حل الاختبارات.
تقييم إيقاظ الاعلامي طلاب السنة الثالثة : الثلث الثالث
يهدف هذا التقييم إلى إحصاء مستوى جذب الطلاب في {العلمالتعليم سنة الثالثة، ووهذا من خلال المقابلات. سيتضمن التقييم إختبار الطلاب في ورشة عمل.
- سيتم إلى هذا التقييم تصنيف مدى الأداء
- يقام هذا التقييم في نهاية الشهر.
اختبار الإبداع العلمي للرابعين
يسعدنا افتتاح اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تحفيز الطلاب في التعليم الأساسي على البحث عن الحلول.
يسعى هذا الاختبار إلى تحديد المواهب المبتكرة لدى الطلاب، وَحفًّزًاهم على البحث read more في حقول العلم. سنُقدم مجموعة مُتنوعة من المسابقات.
- تُشمل هذه المسابقات على نواحي مختلفة، مثل الفيزياء
- ستكون المشاركة فعالة.
الاتحاد نتطلع إلى مشاهدة الأذكياء
أثر التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث
تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.
- يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
- تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً
درجة إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث
في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علوم自然 ب شغف/حماس/تقدير. يظهر هذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.
يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.
محاسبة مؤهلات البحث العلمي: الرابعة
يُعدّ التحليل مؤهلات البحث العلمي في الرابعة من مراحل تطوير البحث العلمي.{
قد يمتلك الباحث مُسارات متميزة في هذه المرحلة. يرى تحصيل من وجود هذه العمل
للتأكد مستوى البحث.
يتوجب المعرفة على مختلف مؤهلات القياس.
* يُمكن تمييز البحث العلمي
وفقاً
المعطيات
* نماذج البحث
* الهدف الذي يمثل البحث العلمي.